CmapTools

Moltes vegades alhora de fer un treball dins alguna assignatura determinada em utilitzat simplement el Word. Alhora de crear mapes conceptuals ens trobàvem mancats de recursos. Avui, hem descobert un nou software que ens serà de gran utilitat d’ara endavant. No és l’únic que ens permet això, el FreeMind, MindManager i també l'aplicació Draw del paquet Open Office. El CMapsTools és un programa creat per l’insitute for Human and Machine Cognition (IHMC), de la Universitat de West Florida.
Aquest programa ens permet crear mapes conceptuals amb gran facilitat. Un cop creats els mapes conceptuals, aquests poden quedar a disposició de tots els usuaris. A classe se’ns ha proposat crear un mapa conceptual d’Internet i publicar-lo a l’espai de web personal.
Seguidament doncs podreu observar els diferents components d’Internet que he creat:
Mapa conceptual d’Internet, on alguns conceptes els podreu ampliar amb links incorporats cap a altres pàgines

Blanca Jorba Riba

Jclic Musical

Des de l’assignatura de noves tecnologies se’ns ha proposat desenvolupar una activitat amb el JClic. Aquest programa és molt utilitzat en les escoles diàriament per a realitzar activitats interactives i per a consolidar els seus coneixements. Concretament a la meva escola de practiques, cada dilluns a l’hora d’informàtica, els alumnes utilitzen el JClic en diferents matèries per a preparar-se per els exàmens. Aquests alumnes són de 5é de Primària.
He decidit fer una activitat de l’àmbit musical ja que sembla que aquesta assignatura quedi cada dia més en un segon pla i no li donem la importància que té. Així doncs podrem veure com amb les noves tecnologies podem “fer música”.
És una proposta per alumnes de 2n de primària per a iniciar-los en la música. Per ha fer-ho he utilitzat el JClic Author que ens permet crear les activitats. Aquest programa Disposa d'una interfície intuïtiva i fàcil d'utilitzar que proporciona tots els recursos necessaris per la creació de les activitats. Activitats d'Associació complexa, activitats d'Associació simple, jocs de memòria, activitats d'exploració, activitats d'identificació, pantalles d'informació, puzzles dobles, puzzles d'intercanvi, puzzles de forat, activitats de completar text, mots encreuats, sopes de lletres, etc.
Després de utilitzar aquest programa, i de la gran satisfacció obtinguda al veure que ara puc crear una activitat adequada a les necessitats de l’aula.
Seguidament trobareu el JClic per a poder accedir aquesta activitat:
Dins a :
http://www.aldeaglobal.net/blanca
concretament a http://www.aldeaglobal.net/blanca/instruments2.htm

Ampliació del LLENGAUTGE AUDIOVISUAL

El llenguatge audiovisual és aquell que età format per imatges i per so. Moltes vegades, el menyspreem i no li donem la importància que es mereix. Si ens hi parem a pensar, ens durant el dia, aquest llenguatge l’usem tant o més que el verbal.
Un dels motius per a que sovint no li donem importància, segurament és per la gran quantitat d’hores que ens passem rodejats d’ell. Acostumem a dominar aquest llenguatge. Sovint els nens petits, miren la televisió i ho entenen tot correctament avanç de usar bé el llenguatge verbal.
Així doncs, no tenim cap dubte de que aquest llenguatge és el que més ens envolta i el que més acostumats estem a percebre, però a diferencia del llenguatge verbal que sovint estem més acostumats a parlar que no pas a escoltar, el llenguatge audiovisual no és així.
No tenim cap problema alhora d’entendre’ns amb ell però alhora de fer-lo servir per a expressar-nos ens és més complicat. No cal anar gaire més lluny. A la universitat, moltes vegades ens posen vídeos per a fer palesa d’algunes assumptes però en canvi el dia que a classe de noves tecnologies vam realitzar un vídeo ens vam trobar amb unes dificultats que alhora d’observar-lo no tenim.
Com a futurs Mestres, hem de preparar a les noves generacions de tal manera que entenguin el llenguatge audiovisual un llenguatge per expressar-se, no només per a copsar informació.
Un dels usos del vídeo com varem exposar al treball de l’EDU3.cat; el vídeo pot ser usat com a transmissor d’informació, deixant que els alumnes el manipulin i s’expressin.
Així doncs, em de deixar de banda el que estem acostumats a entendre com a llenguatge audiovisual fins ara, i fer entendre que aquest llenguatge no només consisteix en mirar vídeos, sinó que aquest llenguatge tan útil ens permet transmetre informació de forma molt clara i concisa.
Personalment crec que des de la classe de noves tecnologies se’ns ha conscienciat molt perquè sigui així i com a futura mestre no tinc cap dubte que intentaré que aquest llenguatge sigui del tot conegut per els infants.

Les noves tecnologies a l'escola. Conferència Anna Pèrez

La professora Anna Pérez del CEIP Drassanes, avui, ha vingut a la facultat per a tal de mostrar-nos i fer-nos constància de la importància de les TIC a l’escola.
L’Anna Pérez ens ha mostrat les característiques educatives que tenen els blogs i les possibilitats que aquests tenen. Hem pogut visitar el seu blog, les extensions que aquest té, ens ha explicat la evolució que han afectats als espais web passant del Web1.0 on els autors feien pagines per a consultes i darrerament web2.0 on es poden aportar suggeriments i no tan sols fer consultes.
Dins el Web2.0 ens ha ensenyat la possibilitat de fer servir el Goggle Maps, el Picassa, el Youtube i d’altres. Ens ha fet palesa de l’ importància que aquestes eines tenen dins una escola, per a la intercomunicació entre mestres, pares, professors, etc.
Personalment crec que no estem acostumats aquestes noves tecnologies. Jo a l’escola no recordo fer-ho i avui en dia a l’escola on vaig a pràctiques tampoc.
Ha estat molt interessant assistir aquesta xerrada ja que com a futurs mestres ens pot ajudar molt a impulsar a les escoles a aplicar les noves tecnologies. Aquest tipus de treball que L’Anna proposa són resultat d’un gran equip, i que representa la tasca real de tot l’equip de mestres professors i alumnes.
Aquesta conferència m’ha fet adonar-me que tot està a les nostres mans i que apostar per les noves tecnologies a l’aula, és un gran projecte de futur i d’algunes escoles ja ho és de present.


Blanca Jorba Riba